《铁拳教育》之所以能在全球掀起收视狂潮，是因为它戳中了大部分人渴求的一件事——教育公平。
什么是公平？剧中说得好：“公平没有那么复杂，没有那么多花里胡哨的解释，公平就是善有善报，恶有恶报，受害者理应得到保护，加害者理应得到惩罚。就这么简单。”
剧中，当学校发生霸凌，当考试的结果被人为左右，当想要通过学习改变命运的人被剥夺了学习的资格，当学校、警方、教育部门应当承担责任却没有承担责任，导致受害者求诉无门时，教权局的“铁拳”，就砸向了那些仗着后台、为非作歹的人。
这部剧一共10集，每一集都讲了一个独立的故事，用10个故事将韩国教育中的各种不公平现象扒得淋漓尽致，批判了那些纵容不公的教育机构和政府部门，不仅在韩国国内引起了巨大反响，也让全世界看到了韩国影视敢于对教育不公大声叩问的勇气。
有一集中，四名初中男生唆使、诱骗同班的另一名女生，从他们手中买下了大量伪装成减肥药的芬太尼，并以此作为要挟，对加害者进行勒索、殴打、囚禁与精神控制。
由于这四名加害者未满14岁，受到法律保护，于是，他们利用“未成年人”这块护身符为非作歹、无法无天。再加上父母对他们纵容溺爱、听之任之，学校也对他们无可奈何。他们盗窃车辆、醉驾、开车冲到集市里，结果警察也不过是训诫几句便予以放行。
受害者尝试过求助，但情况没有任何改善，她绝望地说：“班主任、学校、警察什么都知道，最后却什么都没做，每一次他们都会卷土重来，受伤害的只有我一个人。”
教权局顶住压力，没有因为他们是未成年就手下留情，甚至让他们体会到了地狱般的生活，这种对正义和公平的伸张，让人看得心旷神怡。
外界质疑教权局的做法涉及虐待青少年，教权局的回复是：“你们不罚，我来罚。加害者不能比受害者更理直气壮，要让他们知道，犯了错就要受罚，必须为错误承担责任。”
有一集，一名高中网红因为在课上用手机开直播，被班主任教育后，她怀恨在心，利用自己网红的身份传播关于班主任的谣言，导致班主任自杀身亡。教权局介入后，用“以彼之计，还之彼身”的手法，让这名擅长散播谣言的女生亲自尝到身败名裂的滋味，看得人心情舒畅。
作恶的人之所以作恶，是因为他们觉得自己犯下的恶不会降临到自己头上，真正的正义，则是要让这些作恶的人亲自品尝他们犯下的恶，亲自感受被他们伤害的人的痛苦。
第一类是作恶的人，但这些恶人之所以能持续作恶，是因为有第二类人，那就是应该保护受害者却毫无作为的人，正是这些人纵容了作恶者，让他们肆无忌惮。
但除了第二类人，第三类人也是作恶者的同谋，就是那些因为事不关己、冷漠旁观的人。坏人的猖狂是因为好人的沉默，沉默也是一种罪恶。对恶的沉默，便是对善的打压。
第四类人更可恶，他们往往带着一张虚伪的“圣母脸”，主张对恶人要施与仁慈。但讽刺的是，一旦他们自身的利益受到损害，他们立刻就会支持用“铁拳”来对付那些损害他们利益的人。
一个社会的风气之所以往下走，正是因为有这四类人在模糊是非、颠倒黑白。
《铁拳教育》难能可贵的地方在于，它不单是一部伸张正义的剧，更是一部分析问题，并找到问题源头的剧。这部剧以“教育”为切入口，最终将矛头指向了造成一切不公平的源头——制度。
如果制度不是有利于受害者，而有利于加害者，那就是邪恶的制度。如果制度不是有利于公平公正的实现，而是在某种程度上纵容恶行，那就是无效的制度。
这些制度都需要予以纠正并改善，如此，社会才能不断进步。
《铁拳教育》在美国流媒体平台网飞（Netflix）播出后，引起了巨大反响。目前，韩国政府正积极讨论在现实中成立教权局的可能性，韩国民主研究院正式提请韩国教育部，设立国家级别的“教育活动保护局”，官方也公开了民主研究院的提案，并邀请社会各界积极提议。
韩国通过影视作品来批判现实，同时促进法律改革之事早有先例，比如，《熔炉》直接推动韩国国会在2011年修订《性暴力犯罪处罚特别法》，废除了针对残障人士及未满13岁幼童性侵案的追诉时效，大幅提高了量刑标准。《举报者》强化了公众对于立法保护“吹哨人”的意识，并推动了学术体制与科研审查的改革。
由于韩国社会对批判和异议的包容，由文化作品来推动制度改善，引领社会走向进步的案例越来越多，这在亚洲地区是非常难能可贵的。
遗憾的是，按照这个标准，我们在国内几乎找不到类似的影视剧。当然，笔者看过的国产剧不算多，对国产剧的印象还停留在各类抗战剧、仙侠剧、穿越剧、宫斗剧和宣传剧的层面，现实题材的、尤其是带有批判色彩的影视剧，似乎已经很久没有看到过了。
未来，什么时候能再看到？
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